也谈“教育经营”

06/10 11:20 来自

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新学期伊始，从网上看到一篇关于经营的感性文字，感触良多。我想我们的教学也能否“经营”。
　　说起经营，我们首先想到的是“商业贸易”、“企业运作”之类的。任何个人，企业要把事业做大，做强，不谙经营之道是万万不可的。南存辉从民间一个修鞋匠到如今上福布斯排行榜，终靠的还是经营之道。那么，我们作为一个教育者，一名教师能否更好地经营我们的教育，我们的教学呢？
　　首先，教育经营和商业经营有很大的相似点，具有发展性，即体现增长。我们投入了物质资源和人力资源（包括学生的劳动等），谋求的是教育质量的提升和个人业务的增强，继而产生社会效益。同样教学经营我想也有竞争性，在当前教学背景下，在我们民办学校中，不竞争意味着落后。当然，我说的竞争是指平等、公平、基于合作的良性竞争。另外，教育经营必须以人为本，以学生的发展为本。作为教育者，我们所面对的不是冷冰冰的机械，从事的不是生产流水线，制造的学生更不是模式一致，质量等同的产品。我们所面对的是学生，是活生生的生命个体，是有血有肉的灵魂。故而要求我们在教学时必须从学生的实际出发，站在学生生命发展需要的这个制高点审视我们的教学，这样的经营才是真正的教育经营之道。
　　提及“经营”，我想到的一个关键词就是“服务”。曾有将“教育”完全等同于“服务”，提出“教育即服务”的理念。对此我不敢苟同。我认为教育作为一个特殊的行业，其性质固然有“服务”的一面，但她不能完全等同于服务，照搬服务行业的一套操作模式。当然，教育需要“服务”。君不见，教育行业在过去因为行业特殊，所以造成了许多老师高高在上，以“老大”自居，殊不知这是本末倒置。我想，作为我们这样的学校，真正地服务好学生，服务好家长，才能打响我们的“品牌”。这也是与林校长在年度工作报告中提到的“全面树立贴心服务意识，全面提高教育质量，努力让每个家长都感到满意，让每个学生都得到进步”的工作指针是不谋而合的。育英十年的发展历程也印证了这一点。
　　“经营”，还涉及到一个“经营者”的自身素养的提升问题。作为教育者的我们也四如此。随着新课程改革的深入，如何在新课程改革的大潮中走先一步是迫在眉睫的问题。纵观当前课改，我们欣喜地看到，课改意识、理念已渐入人心，但是我们也关注到一些不同的声音，看到课改中存在的一些问题：过于强调学科综合而丢失了学科自身特色；过于强调学生的主体地位而降低教师应有的主导作用，导致课堂教学随意性强而使目标分散，难以落实到位；过于提倡人文，造成人文“泛滥成灾”而失却学科应有的工具性质；一味关注过程而轻视结果；过度追求动态生成而排斥预设……所以，如何真正提升自己的教育、教学经营能力，关键还在于加强理论修养与实践尝试，在不断积累中学会判断，学会鉴别。这样才能在新课程改革中游刃有余，这样才能使自己的教育教学“经营有方”。