对于大多数家长来说，幼儿园的印象是幼儿园的环境建立起来的。过去的家长一般比较重视教室的教育环境，当然除了教室的环境布置外，整个幼儿园也是一个大的教育环境。以往讲教育环境主要指硬件设置、玩教具、游乐设施、幼教用品等等，而没有把重要的“人”的因素包括进去。凡进入幼儿园的一切人都是教育环境的重要组成部分，老师、孩子，甚至包括进入幼儿园的家长。
由于孩子在3～6岁期间处于心智性吸收的阶段，凡是孩子在环境中感受到的一切事物对其都产生“影响”或叫“刺激”。幼儿园环境中的人、事、物无时无刻不在对孩子产生教育作用，有些我们可以感受到，但大多数情况下是我们感受不到、又确确实实是存在，并对孩子产生潜移默化的作用。因此，幼儿园在进行装修和布置时，不仅要严格按照蒙氏教育的五大领域布置教室环境，同时也要把幼儿园的其他场所包括户外场所都要统一考虑，设计和布置门庭、走廊、户外运动场地时，要遵循一定的原则。
在布置幼儿园的过程中一定要考虑到：功能性、教育性、艺术性、实用性以及特色性。其中关键是教育性，具体展现教育目的，就是环境要对孩子感官产生良性的“刺激”，还可以在环境中学到一些生活、科学、艺术知识，并有助于完善儿童的性格。另外，说到幼儿园环境中的人（老师、家长、孩子），首先是要注意自己的衣着、打扮，要整洁、大方，女士和孩子要亮丽、活泼。其次，言行举止要自然、得体、有礼，尽量要讲普通话。主要的是，成人任何时候不能影响或干扰孩子的教学活动，还要注意保护环境，讲卫生，讲秩序，不乱扔乱放东西，后一点是家长要尊重老师，这样孩子才会尊重家长。
在幼儿园教育环境布置方面，推广蒙特梭利教育的引路旗舰香港跨世纪国际教育集团的直营园跨世纪幼儿园做得就比较好，一进门前台的背景墙上是标识“智慧树”和跨世纪幼儿园标识“七色鸟”所组成的图案，色彩明丽、构图简洁、寓意深远，在这里的孩子都有一个七彩人生，聪慧而幸福。教室的门是由橙色和白色组成，就像一双探索知识的眼睛。每个班是按日月星辰的含义，分别叫“旭日班”、“晓月班”、“班”、“朝霞班”、“启明班”，极有诗意，别致而富含教育含义。园子里有一棵郁郁葱葱的“将军松”，这是开园时孩子们和三位老将军共同种下的，具有“十年树木，百年树人”的意义。
如果幼儿园能够按照这些建议或者直接复制跨世纪幼儿园的环境创设，想必家长们会十分乐意让自己的孩子就读的。
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