时代发展到今天，教育理念也在发生着翻天覆地的变化。尤其是对于处在生长关键期的孩子来说，能否接受先进、科学、符合孩子生命发展特征的教育对其未来的发展产生了至关重要的影响。幼儿园的家长朋友们，你的孩子所上的幼儿园符合你的需求吗？我们一起来评评。

伟大的教育蒙特梭利认为要给孩子一个不“教”的教育。这里所说的不教，并不是真的不教，而是采用世界上先进的蒙氏教学法，将教育的主体从老师身上转移到孩子身上，孩子是教育的主体。老师作为辅助者，关注孩子，不断发现孩子的特点，了解什么是孩子感兴趣的，什么是孩子想学的，并顺着这个方向加以引导，这样才能使孩子做自己喜欢并擅长的事情，将他们的潜能无限地激发出来，摒除了传统教育的弊端。

传统教育是老师讲什么，孩子接受什么。这忽视了孩子的差异性。因为每个孩子的理解能力、接受能力都不一样。接受能力弱的孩子，就会产生挫败感。久而久之，就会产生厌学心理。

蒙特梭利教育作为世界上先进、科学、符合孩子生命本能发展规律的综合素质教育。重在强调给孩子创建好的学习环境，丰富的教育，让孩子在自主学习中构建完善的人格，使孩子的身心得到健康发展。

跨世纪的老师说：“在蒙氏班上课时，孩子们会很安静，因为孩子们都在聚精会神地工作。”老师口中所说的“工作”，其实就是学习。蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，供孩子们触摸、发现、思考和探索。老师作为孩子们的引导者出现，教具演示一遍，然后放手让孩子们自己动手去做，让孩子们主动开发自己的智力和潜能。例如：帮助我让我自己做，可以告诉我方法但不要代替我去做。也就是“玩中学”、“寓教于乐”。这种学习方式非常适合孩子天性和成长特点，使孩子能够在快乐中地学习成长。

家长朋友说：“自从孩子上了蒙氏课堂后，变得聪明、懂事多了，也比以前爱说话了，回到家后，自己的事情自己做。感觉孩子一下子长大了！我们看到很欣慰，这蒙氏教育成果真是显而易见啊。”

“学习就是工作”，在这里孩子是教育的主体，他们探索、发现；他们聪明、健康；他们主动、勇敢，这就是蒙氏“不教”的教育。老师放手让孩子们去一点探索未知的世界，在不知不觉中渐渐长大。

家长朋友们，给孩子更好的，就来跨世纪，给孩子一个科学的教育，让孩子不落人后！