爱玩是孩子的天性。爱玩的幼儿是健康的，会玩的幼儿是聪明的。那么，作为一名幼儿教育从业人，就要怎样去理解幼儿的“玩”，怎样实现让幼儿在“玩中学、玩中乐、玩中思、玩中悟”。
幼儿大都会对身边的陌生事物产生好奇感，想去看个究竟、问个究竟、玩个究竟。无论是家庭还是幼儿园的教育，都应该放手、合格让幼儿去玩。
“会玩”的幼儿聪明
在幼儿阶段，“会玩”是让幼儿变得聪明的重要途径。能培养幼儿独立思考。”能培养幼儿的发散思维。会玩的幼儿总是会把一些简单的玩具变成奇思妙想的作品。同样一堆积木，我们不需要去干预，更不需要去指导，孩子们自然会有很多好的作品呈现出来，而且还会不断地去改进他们的作品。
“合作玩”的幼儿社会适应能力强
培养幼儿的合作意识。有些幼儿在一起玩耍的过程中，能积极主动为完成任务想办法、出力量，有些幼儿能自主按照任务去分配小伙伴承担的角色，有些幼儿则能够积极配合总任务去完成自己的分任务。合作意识需要不断地在合作玩中去形成，让更多具有合作意识的幼儿去影响周围不善于合作或者是合作能力较低的幼儿，从而培养合格的合作意识。
蒙氏教育培养幼儿的合作能力，例如，跨世纪幼儿园中团队经典游戏——老虎、猎人、枪，蒙氏老师会把小朋友们分成两组，每一组去商量接下来要出的动作，商量好之后两队面对面站好，当说完儿歌时同时出动作，要求每队所有人的动作一致，根据“老虎吃猎人，猎人拿枪，枪打老虎”的规则分出胜负。
这个游戏看似简单，实际对孩子们的合作力，反应力都有很大要求。在孩子们商量要出什么动作时，他们要先选出一个领头人，大家要服从他，这就发展了孩子们的社交力及口语表达力。决定好动作之后所有人的动作要一致，这就要求孩子们的倾听力，协调力，反应力，思维力达到好的。
培养幼儿适应未来社会。幼儿的生活环境也是一个小社会，让幼儿合作玩，由此形成的能力和素养就容易适应未来社会。
幼儿园是幼儿快乐玩耍、健康成长、思维开发、启迪智慧的天地。在幼儿教育中，千万不能抹杀幼儿的个性和天性，不能剥夺幼儿“玩”的权利。
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