嘿，当下敏感期已经成为幼儿教育的一个关键词。

那么，对于儿童敏感期，你们了解多少呢？

“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。

对老师和家长来讲，了解并能够灵活应用敏感期的意义何在？今天小编给你一个标准答案，一起来【看一看】

孩子成长阶段会经历多种敏感期，事实表明当孩子敏感期来临时是需要成人正确引导的，比如秩序敏感期，孩子从出生起至两岁，对秩序极其敏感。这也促使他们在看到某些东西处于无序状态时，会主动地去将他们归位。一旦我们破坏了这种秩序感，孩子就会出现极度的焦躁不安、发脾气、疾病等表现，当成人遇到孩子出现这样的情况时，就要注意分析是不是因为秩序感被破坏引起的，只要有害的情况得以改善，他们的异常表现也会随之消失。而我们如果没有意识到，那么孩子的坏情绪也会一直存在……

因此，帮助孩子顺利渡过敏感期可谓是非常重要了，那孩子每个年龄阶段的敏感期都有什么，而且都需要怎么做呢？小编来为你分享呀。一起来【看一看】

1、语言敏感期（0-6岁）

0-6岁是孩子的语言敏感期。可细分为0-3岁听的敏感期，3-4岁说的敏感期，4-5岁语言的高峰期，5-6岁应用语言敏感期。

蒙特梭利博士说：“语言是孩子较早的收获之一，且将成为她未来进步与发展中影响的助力。”如果孩子在语言敏感期接受两种语言，孩子心理所具有的创造能力就会允许他同时学会这两种语言。

语言不是一种材料，不是课程，而是一个过程。因此，蒙特梭利的语言教育方法是“全语言课程”，也称过程语言教育。而我们应该做的是，在孩子一出生就为其提供好的语言学习环境。

2、秩序敏感期（1个月－4岁）

1个月－2岁是孩子建立秩序的敏感期。2－4岁是巩固秩序感的时期。在秩序敏感期的孩子会满足于有秩序的事物，对物品进行有序的排列组合。

因此在孩子秩序形成的关键时期，我们应该为其提供稳定的、结构清晰的生活环境。在跨世纪的蒙氏教育环境中，从日常生活、感官、数学、语文和科学文化五大领域的区域分割，到教具的陈列，都遵循孩子的内在秩序感进行创设。

充满秩序感的教育环境会建构孩子更好的内在秩序感和规则意识，为其以后高品质的生活、学习和工作打下坚实的基础。

3、味觉敏感期（4-7个月）

味觉发育敏感期出现在孩子4-7个月的时候，是指孩子通过味道来认识世界，并构建和发育自己的大脑和心理世界的过程。这时他们的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味道。对于在这个时期尝过的味道，即使有一段时间不吃，再遇到时，孩子仍然能顺利接受。

研究表明，长大后不挑食的孩子和挑食的孩子，其分水岭还多就来自这个时期的喂养方式。

因此，我们在给孩子添加辅食应该注意辅食味道的多样性，在这个阶段让孩子尽可能多地尝试不同的味道，刺激宝宝的味觉发展，同时注意饮食的清单，保护好孩子味觉的敏感程度。

4、口腔敏感期（6个月-1岁）

孩子的口腔敏感期在半岁左右来临，持续到1岁左右。这个时期里，口是他连接自己和这个世界的自然的通道，他会用口来认识周围所有的一切。开始孩子仅仅是用口认识手，发展到会用口认识周围所有的一切，这个过程也完成和健全了口的功能。

孩子口腔敏感期过渡时间的长短与所提供的满足条件有关。作为父母，我们不应阻止或干预孩子咬东西的行为。相反，只要卫生，我们还应创造条件，尽量提供多种不同软硬和质地的食物或者材质安全的玩具和用品，让孩子尽情“品尝”。

5、行走敏感期（1—2岁）

1—2岁是孩子的行走敏感期。在此期间，孩子会有不可抗拒的冲动行走，因为对其而言，行走是对大自然的一种征服，是第二次“出生”，是他真正独立、成为正常化儿童的重要标志。

为帮助孩子更好“行走”，我们需要给他充分的空间，不能向他提供过多的、不必要的帮助，而是准备更多适合其“行走”的练习。例如，在确保安全的前提下，让孩子熟悉更多的肢体动作，和孩子一起做亲子互动游戏，使各种肌肉得到训练等。

6、细节敏感期（1-4岁）

1-4岁是孩子的细节敏感期。

很多父母会发现，在此期间孩子会对树叶、线头、蚂蚁等一些细小的事物感兴趣。这些细小的事物在孩子眼里会无比新奇，总能带给他们无穷的乐趣。

对细小事物的观察也是孩子观察力的开端。因此父母不要刻意阻止孩子对细小事物的关注，在确保安全的前提下，给孩子一定的自由，让孩子的观察力得到提升。

如果父母欣赏孩子在细节敏感期的行为并加以引导，孩子将来会很容易成为某一领域的精英。

7、自我意识敏感期（1.5-3岁）

1.5-3岁是孩子的自我意识敏感期。

此时的孩子有了自我意识，开始区分自己和他人的界限，喜欢说“我的”、“这是我的”。

同时，由于独立自主意识的增强，他们还不愿意别人指挥、干扰、帮助他，总是“不”字当头，如“不行”、“不要”、“不去”、“不看”……

自我意识形成的程度直接影响孩子内心是否强大，将来会成为怎样的人，因此，保护好孩子自我意识敏感期，就是为孩子将来人格强大及在社会上有立足的能力提供支持。

8、社会行为规范敏感期（2—4.5岁）

2—4.5岁是孩子的社会行为规范敏感期。在此期间，孩子喜欢模仿大人做家务；喜欢结交朋友，参与群体活动。

为充分规范孩子的社会行为，在此敏感期，成人要以身作则，做孩子的榜样，在言行举止上给幼儿做出正确的示范。同时，在引导幼儿和更多的小朋友接触时，有意识导入社交礼仪。

9、社交的敏感期（2岁—6岁）

3岁以前的孩子几乎完全以自我为中心，因为他们的任务就是建构自己的各项身体机能，使自己成为独立的个体。

4岁以后，当他们发展到可以表达自己想法时，就会流露出对社会的关心，意识到自己需要同伴。为与同伴建立好的互动关系，他们会观察别人的活动，努力了解别人的需要，如从家里拿美食、玩具分享给同伴，并说“只和你玩”这样的话。

总之，孩子在社交敏感期会经历人际交往的全过程。家长可以给幼儿一些人际关系相处的方法的引导，同时为幼儿做好示范。

10、绘画、书写敏感期（3－4岁）

3-4岁是孩子的绘画、书写敏感期。

其中：

3岁是“涂鸦期”。此时的孩子，手眼协调能力不足，动作与符号没有统一。

3岁半是“基本形状期”。此时的孩子倾向于画方、圆、三角形等图形。

4岁以后是“个性体现期”。此时的孩子会把看到、想到的随手画在纸上、墙上，并融入个性色彩。

绘画不仅能锻炼孩子的双手，为其以后写字做准备，还是孩子表达自我的途径。在此敏感期，成人应为孩子准备一个适合涂、剪、贴及绘画的环境，及时与孩子互动，并做指导。

11、空间敏感期（3-4岁）

3-4岁是孩子的空间敏感期。在此期间，孩子喜欢来回跑动，观察移动物体，去观察空间；喜欢玩积木垒高高，去感知空间；喜欢攀爬楼梯、在沙发旁爬上爬下，去探索空间；喜欢躲猫猫，躲到沙发后，去衡量空间；喜欢开关门窗、搬动玩具，去改变空间。

这是孩子空间概念进步较快的阶段，如果我们给孩子探索的机会，可以帮助他形成正确的空间意识和空间方向感。

12、幻想敏感期（3-4岁）

3-4岁是孩子的幻想敏感期。

在此期间，孩子的想象力和语言表达能力会迅速提高，容易把梦里的事说成现实，把发生在别人身上的事说成是自己。对育儿知识了解不深的家长会认为孩子在“说谎”、“告状”，以至于做出不利于孩子成长的举动。

为了孩子能够更好的成长，我们应该在孩子幻想敏感期期间做到两点：

1、不强化“说谎”概念；

2、多为孩子引导分析，借助绘本、讲故事等让孩子认识“告状”现象。

13、色彩敏感期（3-4岁）

孩子在出生后只能看到黑和白两种颜色；一岁能够辨认红色；两岁可以掌握黄绿蓝三种颜色；到三岁，能够识别紫色、粉色等复合颜色；从三岁开始孩子对色彩产生了感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩，并使用和搭配。例如他们开始喜欢认颜色、挑选颜色鲜艳的东西、喜欢玩颜色填充游戏等，色彩开始逐渐融入到他们的自我意识和个性中。

对于正处于色彩敏感期的孩子，我们应该尊重和鼓励他们的兴趣倾向，为其提供丰富的色彩环境以及涂鸦条件，让他们快乐的享受这个敏感期。

14、数学概念敏感期（3—4.5岁）

数学概念敏感期是孩子成长中不可忽视的一个敏感期。

3岁前的孩子开始建立数的概念；3—4岁是他学习数学的敏感期；4—6岁是运用数学的敏感期。

为更好帮助孩子抓住数学敏感期，跨世纪蒙氏教育准备了丰富、系统、有趣的数学教具，让孩子借助实物化的教具并通过形象化、可操作化的方式来进行数学的感知和学习。这不仅让他们对数学产生浓厚的兴趣，而且积累了数学基础知识，具备了逻辑思维能力。

15、科学文化敏感期（3—9岁）

蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；从4岁开始，孩子对数字、文字、艺术、科学都会产生极大的兴趣；到了6-9岁，孩子探索自然奥秘的欲望会更加强烈，他们渐渐进入到对社会产物的探索和认知。

在这个时期，我们要做的就是保护好孩子珍贵的好奇心，给孩子多提供一些丰富的文化资讯，多带孩子出去，让他们尽可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此来丰富孩子的人文知识。

16、追求细节敏感期（3.5-4.5岁）

3.5-4.5岁是孩子追求细节的敏感期。在此期间，孩子做事追求细节，例如端水时不愿意洒出一滴；香蕉皮必须扔到垃圾桶里等。具体到幼儿的工作中，则表现为幼儿会重复练习某项工作，力求没有差错。

作为父母，我们要充分理解追求细节敏感期中的幼儿，尊重幼儿的本性。这样，幼儿会对周围发生的事情更细心，对他人更有感情、更坦诚，所蕴藏的潜力也会发挥得越来越好！

17、婚姻敏感期（4-5岁）

婚姻敏感期一般出现在孩子4岁以后，较早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

儿童形成结婚的概念。这表明孩子对性别、对自我、对异性已经有初步的感觉。作为家长，我们不必要大惊小怪，要平等地、正常地、科学地和孩子交流，帮助他们建立更好的婚姻观念，更好的爱的观念和丰富的情绪。

18、性别敏感期（4-5岁）

4岁开始，孩子会对自己个体之外的其他人产生好奇，会疑惑自己和异性身体构造的不同之处，他们会问一些诸如“妈妈，为什么妹妹和我不一样？”等这样让成人哑口无言的问题，还会做出跟着小伙伴去卫生间这样的行为。

这其实都是孩子认识自我的一部分，对于这些，父母不用逃避，可以通过绘本、百科全书等用客观的态度带幼儿认识性器官，如同认识眼、鼻、口等其他身体器官一样。用这个机会告诉孩子准确的名称，形成初始的概念，帮助孩子们认识自己和保护自己。

19、音乐敏感期（4-7岁）

孩子的音乐敏感期是螺旋发展的：他们早在妈妈肚子里就开始有了听觉的发展；1岁时能够跟着音乐节奏扭动身体；4岁时发展到真正意义上的音乐敏感期。在此期间，儿童等待或寻找特别的音乐环境，跟音乐亲近，发展潜在的音乐天赋。

音乐是人类的语言，我们应该为孩子提供丰富的音乐素材，如听儿歌、轻音乐、钢琴曲等，来培养他们的音乐素养。

20、认字敏感期（5-7岁）

孩子5岁左右，细心的父母会发现，孩子开始对所有带有文字或标志的物品感兴趣，会问这个字念什么？那个标志代表什么意思？对于书本、画册等上面认识的字会一本正经的念出来……这些现象都表明孩子的认字敏感期到来了。

这是孩子初次接触符号，他们只能宏观地认识文字，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。所以，我们不能拔苗助长，强迫教孩子认字，而应该把握孩子识字时机、创造识字环境结合实物和生活情境，让孩子在游戏和快乐中学习。

哈，怎么样呀，大家是否对敏感期有了一个详细的了解了呢？接下来小编会根据上述内容中的24个敏感期依次为大家做一个详细的讲解，每期一个敏感期，怎么样，有没有很惊喜呢？

哈，那下期再见啦！