蒙特梭利博士曾在她的教师论中告诉我们，教师的角色是“一个拥有新精神预备的老师”。她的新精神预备是什么呢？就是当我们想成为蒙特梭利教师时，必须用整个生命去思考。她举出圣经中的圣言：“人总是很容易看到别人眼中的刺，而发现不了自己眼内的梁木。”让我们去思考。因此，蒙特梭利教师不但要学会教具的操作，更重要的是精神的预备。以下是跨世纪对蒙特梭利老师的几条建议，希望对大家有帮助。
一、多阅读心理学方面的书籍或参与了解自我的课程
从自我剖析中，彻底了解自己的优点、缺点和价值观，努力在与孩子相处中除去主观，才能使自己敞开胸襟接受孩子，不随便论断孩子；同时能以更客观的态度来看待事物，使自己更清明，也才能真正观察到孩子的真实面目，并了解孩子内在生命的本质。
二、多研究人类发展学的书籍
充分将人类成长的自然法则谨记在心，一个不懂孩子成长中的各项发展是如何开展，进而了解该依循何种途径，才能使每一个生命历程获得很大发展的教师，一定会以主观的心态来看待孩子，并且无法做到蒙特梭利博士提醒我们的“尊重孩子的个别差异”，致使蒙特梭利教室成为“只有教具的老师本位教学”。“丛书”之一《托起明天的太阳》是老师们可以选择的专业书籍，它可以让蒙氏老师们从理论到实操，都得到飞跃提升。
三、多观察少教
从研究蒙特梭利教学中，我们知道蒙特梭利深信孩子有自我教育的天生潜能，因此，只要让孩子在预备的环境中得到纪律（简言为常规与自由），孩子便可以进入自我成长的状态，专注于和符合自己内在需求的教具互动。
此时教师的职责是退到一边观察幼儿，并记下他的状况，作为进一步协助的依据。只有让孩子感觉老师好像不在教室中，孩子方能集中心智去学习。因此，当孩子进入专心的境界时，老师的职责是去维护这个情境，而不是做不必要的指导，否则，对孩子而言，反而是一种干扰。
四、力行“五日三省吾身”
协助孩子成长是人类在地球上很大的希望工程，因此，教师必须拥有强烈的使命感，如此才能经常从自我反省中学习谦卑：从自我反省中，增进自己的专业技巧；从自我反省中，帮助自己发现是否错过和幼儿活动互动的优佳时机；从自我反省中，提醒自己是否忽略了那些孩子？这就如同每日的环境清洁工作，可使自己更清明。
五、合格人际关系的典范学习
研修人际沟通的技巧，和一起工作的同事保持和谐的关系，不但能使自己每天以愉悦的心情出现在幼儿面前，让幼儿感觉成长是快乐的，更能让幼儿沐浴在和谐的气氛中，自然地吸收如何与别人相处的方法，让教师合格的身教、言教，随着每日的生活，烙印在孩子的生命中。
幼儿期是人格基础的培养期，孩子潜意识地吸收周遭成人的待人处事之道，成为自己生命中的一部分，因此，当我们的形体在地球上消失时，和我们一起长大的幼儿，将会带着我们的部分人格特质继续生活。所以，拥有新精神预备的教师，亦即怀有谦卑、仁爱、勤学、尊重生命……等情操的蒙特梭利教师，是推动人类文明更精进的重要助力。
点击查看更多
