国外名气媒体报道：婴幼儿对父母的依恋将为其学习调节情绪、与人交往和应对压力提供基础。（婴儿和幼儿需要成年人悉心呵护，这一过程被称为“依恋”。）这一理论已获得心理学、神经科学和生物化学的认可，它解释了父母与婴儿之间的早期互动对孩子的情绪健康有更久后果。
人生的初几年对塑造和发展儿童的“社会脑”(social brain)——情感资源建立于此——至关重要。一个婴幼儿身边若能有关怀其感受和体验的成年人陪伴，将为孩子学习调节情绪、与人交往和应对压力提供基础。如果早期依恋需求得不到满足，孩子们可能会变得好斗、害羞或粘人。在极端情况下，不充足的早期照顾可能导致孩子的反社会行为、上瘾，以及人格障碍。
倡导和谐的家园共育，即幼儿园和家庭一起，两位一体，共同帮助孩子获得更好的早期发展，培养他们的健全人格和综合能力。
家庭教育在孩子的幼儿时期是非常重要的。孩子越小，和父母、家人在一起时间就越长。因此，家长作为孩子的优先任启蒙老师的职责，是任何人都无法替代的。由于充分认识到这一点的重要性，跨世纪幼儿园特别重视家园共育工作。幼儿园学期社会化主题活动、月主题活动，都在积极和家长合作，多样化的家园共育活动把先进的教育理念不断传播给家长，让家长成为教育，家庭和幼儿园的合作，共同托起孩子美好的未来。
蒙氏教育提倡生活即教育，它认为真正的教育不在课堂上，而在生活中。而家庭不属于学校，它属于社会，家庭教育是生活教育的重要部分，“生活即教育”的理念的落实需要家长在日常生活中配合。跨世纪幼儿园积极和家长合作，把先进的教育理念不断传播给家长，让孩子的快乐从这里获得，孩子的成长从这里起步！
而家长需要做的就是，配合幼儿园的老师，做好家园共育。关心孩子的在园表现及状况，根据老师的建议和提出的育儿方法改进一些生活中的育儿方式。和幼儿园一起携手，帮助孩子成长。
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