幼儿教育至今未形成一套完善、成熟的国际通用教育理论和操作方法，这固然和各国的文化差异有很大关系，此外与幼教的特点也有相当关系，其教育标准、方法、程序具有很大的随意性，不易统一。
国际上有蒙氏、瑞吉欧、加德纳多元智能等相对比较完善的幼教理论体系，其中很好的就是蒙氏教育，理论体系和教学方法都比较完备，但在全世界的推广也不尽理想，尚未成为主流教育，且不说存在着大量“挂羊头卖狗肉”的假蒙氏，非典型的做法更是比比皆是。蒙氏中还有不同的流派之争，加上一些所谓的蒙氏仅以一家之见乱讲一通，流毒非浅。蒙氏现状尚且如此，其他理论更不敢说太多，更多停留在大学、研究所，真正走入幼儿园还尚待时日。发达的现代幼教研究、实践要比早一百年，尚且没有形成基本统一的教育模式，各国的教育特色却十分鲜明：日本注重户外运动，法国注重艺术，德国注重纪律，英国注重礼仪，美国注重自由、创立，不一而足。
在我们，现在绝大部分（以公立园为代表）幼儿园推行的是几十年一贯制的传统教育，完全是小学教育的提前和翻版，注重知识、才艺的学习，西方幼教尚不完善，就更加落后了。传统幼教很大的危害有二：一是让孩子从小失去了对学习的兴趣，一生无奈地痛苦学习；二是让孩子从小失去了创造力，将来培养出来的都是一个模子刻出的一般人才，很难产生大师和天才。一个、一个民族是不能缺少“天才”和“大师”的。由于的教育具有很浓厚的传统色彩，幼教也不例外。无须讳言，公立幼儿园的改革之路是非常漫长而艰难的，这些年，只有一些体制外的民办幼儿园做了一些大胆的尝试。其中就包括香港跨世纪国际教育集团这样的幼儿园加盟品牌。
跨世纪作为推广蒙特梭利教育的引路旗舰，27 年来积极向世界传播本土化的蒙特梭利教育模式取得了不凡的成效。全国900多家加盟园印证了跨世纪特色教育的实力，品牌示范园的接连出现更是对跨世纪品牌推广蒙氏教育贡献的认可。
幼儿园的智慧之选人要把握幼教发展方向，走模式，成就高品质幼儿园。
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