生活中我们肯定能发现有这么一类小朋友，他们很聪明、很可爱，可遇到挫折或困难时，他们往往表现出极度的脆弱。
从一个教育从业者的角度来看，这是孩子的心理素质低下的表现。而他们在面对失败时，所变现出来的脆弱不堪，对失败的畏惧，往往隐藏的是教育方式的问题。
传统教育老师要求学生尽量不要犯错误，蒙氏教育让孩子敢于尝试，鼓励孩子不要害怕犯错误。这两种教育方式的不同对孩子的心理及人格建构方面带来深远的影响。一个成人将来是一个什么样的性格、很大程度上源于他在童年时所受的教育。因此，童年时期给孩子一个正确的教育方式和自由宽松、没有枷锁的环境对孩子的一生都有着深远的意义。
蒙特梭利教育十分重视儿童的早期教育。教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练；从尊重自由到建立意志；充分信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。蒙特梭利博士说：“如果儿童没有自由的环境，他的精神生命就不能发展，而会一直处于一个脆弱的状态。”
跨世纪蒙氏教育为孩子提供一个充分自由的环境，没有传统教育上老师对孩子的各种约束，孩子们可以自由选择自己喜欢的“工作”，老师们则作为“辅助者”引导孩子，尤其当孩子工作失败时，老师则会更有耐心地鼓励孩子，不要害怕失败，勇敢地进行尝试，培养孩子们自信、自立、敢于尝试、不怕失败的品格。
跨世纪幼儿园蒙氏班有一个小朋友，在一次日常生活领域课上，孩子们要进行缝的工作，只有3岁的他面对这样的工作显然有些吃力。优先次没有成功、第二次也没有成功、第三次还是没有成功……老师在旁边观察着担心，打算看他会不会有挫败感、会不会放弃。随后，老师找到合适的介入机会鼓励他说：“老师也觉得这个有点难，可是如果我们战胜了它，是不是会非常开心呢？别着急，孩子，慢慢来。”听到这句话后，他又鼓起勇气接着尝试起来，第四次、第五次、第六次他终于成功了！
敢于尝试，勇于突破自己，我们就会收获一份与众不同，我们就会成为自己人生的挑战者和赢家。跨世纪蒙氏教育为孩子准备适宜其身心发展的环境，鼓励孩子敢于尝试、不惧怕失败，这对孩子人格的培养起着至关重要的作用，让孩子在未来时可以坦然地面对失败，勇敢地接受挑战，成为一个更豁达、更不错的人！
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